Conseils génériques

La durée de l’épreuve est de 3h30.

On trouve 3 exercices, qui reprennent plusieurs disciplines de physiques et chimie.

Comme en SVT, l’épreuve de Physiques-Chimie s’appuie sur des études scientifiques concrètes, avec un article documenté, des schémas, etc. Cela requiert une analyse scientifique et une bonne compréhension des documents.

Le but du jeu est de pousser les élèves à extraire et exploiter des informations.

Les exercices portent souvent sur plusieurs disciplines du programme mêlant parfois la physique et la chimie.

Manipuler des unités et des formules, il faut être à l’aise avec. Faire les calculs -> cf. pré-requis mathématiques

Si vous ne savez pas démontrer les formules, faîtes au moins les calculs dans les questions qui suivent.

Utilisation de connaissances physiques culturels (ondes surtout). La révision du cours est importante.

Ne pas perdre des points

  • Ne jamais oublier les unités dans vos résultats
  • Justifier les lois utilisées :
    • Principe général de conservation : de la charge (protons), du nombre de neutrons, du nombre de moles, etc.

Types de questions

Questions de cours / compréhension / analyse dimensionnelle / montrer une formule / faire un calcul

Vérifier l’homogénité d’une formule à l’aide d’une analyse dimensionnelle. Vérifier si une valeur augmente ou diminue

Trouvez les clés de la réponse

Comme en mathématiques, analyser la façon dont la question est posée.

En déduire …
vous indique qu’il faut utiliser le résultat de la question précédente
Montrer que …
En cas de difficultés, utiliser le résultat pour remonter aux conditions

“Commencez tous les exercices. Leur début est souvent facile. Le rapport temps passé dessus/points rapportés est favorable.

Par la suite, si vous butez sur une question, n’insistez pas. Avancez par ailleurs, vous y reviendrez plus tard.”

Autre conseil : lisez toujours l’énoncé de l’exercice en entier : la réponse à une question se trouve souvent dans la question suivante.

Enfin, regardez toujours le nombre de points que rapporte une question avant d’y passer du temps.

Méthode d’analyse

Lisez le texte et surlignez les passages clés comportant des données : Lisez toutes les questions

Chaque phrase possède une information; l’information peut être :

  • contextuelle : pour expliquer un fonctionnement
  • données : à surligner car à utiliser

Pour certaines questions, vous verrez que parfois la réponse est dans l’énoncé

Compétences pour les documents :

  • Savoir utiliser des échelles de distance sur les cartes
  • Savoir lire les schémas
  • Savoir lire un graphe (abscisse, ordonnée) Les fonctions mathématiques trouvent une application pratique avec des axes qui représentent des grandeurs réelles (ex: temps et distance pour représenter la vitesse). Analysez toujours les grandeurs utilisaient et le comportement de la courbe.

Sur les questions, les lire et les traduire sous forme scientifique Déterminer ce que l’on cherche (objectif) Déterminer ce que l’on a (condition)

Exemple (Sujet Terminale S Métropole 2013) :

Justifier par le calcul la phrase suivante :

Pour bénéficier d’une précision de 10 m dans la direction de propagation du signal électromagnétique envoyé par un satellite GPS, le récepteur GPS doit mesurer la durée de trajet de ce signal avec une précision d’environ 30 ns.

Objectif : Δd=10m\Delta d = 10 m Condition : Δt=30ns\Delta t = 30 ns

A partir de ces données on doit retrouver une propriété du cours ou de l’énoncé. En l’occurence il s’agit de

v=ΔdΔtv = \frac{\Delta d}{\Delta t}

en prenant la vitesse c (célérité)

De temps en temps, il faut faire une étude comparée de quelques lignes

Voir conseils de rédaction générique

Analyse des documents :

  • Repérer l’objectif et le sujet abordé
  • Surligner les informations
  • Recopier sur brouillon

Réorganiser :

  • Lister les différentes entités
  • Repérer chaque domaine et faire un paragraphe par domaine

Organiser son brouillon

Noter en haut les grandeurs dont on dispose, toujours les utiliser dans les réponses Schéma sur la droite Calculs

Liser toutes les questions d’abord et se faire une idée des réponses que l’on attend dans le problème

Je suis bloqué

Partir d’un brouillon propre :

  • Ecrire ce que l’on veut
  • Ecrire ce que l’on a (hypothèses de la question, réponses aux questions précédentes)
  • Ecrire ce que l’on sait (énoncé, formule du cours)

Si toujours bloqué, passez à la question suivante malgré tout.

Chimie

Bien dessiner physiquement ce qui se passe pour comprendre

Les premières questions consistent soient à donner des définitions Equilibrer une réaction chimique Jouer avec les entités Conclusion consistant à rappeler ce qui a été fait

Approche à avoir

Comprendre pour s’amuser Les supports vous aident à comprendre le but et les entités manipulés. Cela vous permettra de prendre plaisir à faire un exercice. Si vous ne vous amusez pas, vous n’allez pas faire l’effort de retenir le cours et vous allez vous démotiver.

Compétences mathématiques

Calculs

Logarithme népérien et exponentielle Logarithme décimal et puissance de 10 Fractions